The Dark Side of Hardware Upgrade Forum

Gli insegnanti senza contratto le hanno proposto un incontro pubblico. Ma Mariastella Gelmini ha preferito convocare una conferenza stampa. Per dire che "il precariato non è un problema reale. Non siamo ancora in grado di sapere chi perderà il posto", ha ammesso candidamente . Poi ha parlato di "10mila posti recuperati". Senza però spiegare il trucco. Ilfattoquotidiano.it ha seguito le parole del ministro e le ha confrontate con quelle dei precari fuori dal Parlamento, in un botta e risposta virtuale (VIDEO di David Perluigi e Caterina Perniconi). Ma la scuola non è l'unico problema. Per la Gelmini, l'altro fronte caldo è l'università. Ieri per 300mila studenti sono iniziati i test di selezione per le facoltà mediche. Nove candidati su dieci non ce la faranno (articolo di Gaetano Pecoraro). Ed è polemica sulla modalità dei quiz e sulla mancanza di una graduatoria nazionale.

[...]
Secondo la Gelmini un decreto salva precari e gli accordi con le Regioni saranno gli strumenti per assorbire al massimo i perdenti posto. Ma quanti si salveranno? Il ministro non lo sa: “Non siamo ancora in grado di sapere – ha detto testualmente – chi perderà il posto”. Insomma, naviga a vista. E soprattutto, per mettere in evidenza la bontà dell’operato del governo sulla scuola ha elencato una serie di dati a dir poco sorprendenti.

Sui tagli, innanzitutto. Riducendo al minimo il numero dei posti persi controbilanciandoli con il numero dei pensionamenti. Secondo questo calcolo, negli ultimi due anni i 77 mila posti già tagliati si ridurrebbero a 12 mila. Un vero gioco delle tre tavolette. Un gioco che continua quando il ministro afferma che quest’anno “sono stati recuperati 10 mila nuovi posti di lavoro”. Ma si dimentica di dire come. E cioè che, a parte i posti per il sostegno per i disabili imposti da una sentenza della Corte costituzionale, buona parte sono ore curriculari assegnati “a spezzoni” che sono stati organizzati in cattedre vere e proprie. Posti, insomma, che già c’erano e che non poteva sopprimere. Per non parlare del tempo pieno alle elementari, che la Gelmini insiste nel dire che è aumentato. Ma continua a confondere le sue 40 ore settimanali con il tempo pieno vero e proprio, che prevede le compresenze, ossia la possibilità di arricchire l’offerta formativa per tener conto delle esigenze degli alunni in difficoltà come di quelli che più talentuosi a cui dare strumenti culturali più adeguati. Insomma il contrario della qualità che ripetutamente il ministro ha vantato.


229mila precari totali
42mila posti bruciati nel 2009
132mila posti che si perderanno in 3 anni
Docenti che si mettono all'asta su Ebay

Il problema non esiste, va tutto bene, smettetela di dire fesserie, i vostri figli possono fare i tronisti, c'è sempre posto se sono abbronzati e palestrati, ma sopratutto ignoranti.

però...adesso...oggettivamente...

non è che ci sono troppi insegnanti per l'offerta di lavoro che c'è in Italia?

Certo, se ammassi i ragazzi come buoi nei carri bestiame è ovvio che l'"offerta" si riduce e spuntano gli esuberi.
In compenso poi ti trovi con classi di 35 ragazzi.

secondo me no: a parte il dato raw del rapporto alunni/insegnanti a mio parere è regola generale che finché non si arriva ad un rapporto 1/1 il numero non è troppo alto.
questo non vuol dire che tutti devono avere il tutore, ma che a ben guardare gli insegnanti semplicemente non sono mai troppi perchè non è mai troppa l'istruzione da dare.

poi vabbè la gelmini ha anche detto che non parlerà con i precari in sciopero della fame

però lo stato risparmia..

In uni siamo centinaia per classe, non vedo il problema.

Tanto se è una classe di casinari, 20 o 35 è lo stesso, non si riesce a tenerli cmq...

Non credo, già ai miei tempi mancavano i docenti di ruolo e gli insegnanti di sostegno, e le classi erano molto numerose e le scuole fatiscenti, la scuola di mia mamma credo tra poco chiuderà, altre elementari già non esistono più.
Questo accade a tutti i livelli anche le Università se la passano male.
E' possibile che ci sia un esubero di docenti, in fondo siamo un paese vecchio e nascono sempre meno bambini ma da qua a dire che i numeri sono questi, spaventosi, non credo sia così, è la solita opera di distruzione di massa di chi è assolutamente incapace di fare quello che sta facendo e per non farlo capire va a caso.
Il paese ormai è distrutto, anche se mentre parliamo passasse qualcuno a dare una pistolettata in fronte a questi personaggi non cambierebbe niente, ci vorrano generazioni e generazioni per rimettere a posto le cose, i ricercatori migliori fuggono, le menti emigrano, generazioni di dirigenti e lavoratori se ne vanno e qua resta chi non capisce, nuon vuole capire o non gliene frega niente, i ragazzi non vengono formati e istruiti e non si prepara una futura classe dirigente capace e preparata per riportare la barca, o meglio quello che ne rimane, di nuovo in rotta.
Il futuro è Allegro, vado a festeggiare.

Una classe di 20 casinari si regge meglio che una classe di 35 casinari.
All'uni i professori non hanno la responsabilità dei ragazzi (aka se non segui, esci per strada e ti sfracelli sotto un auto la colpa non è del professore che non t'ha tenuto sott'occhio, idem se ti dai fuoco nei corridoi perché non hai nulla di meglio da fare) ed i ragazzi sono UN TANTINO più maturi.

Detto questo sai come si risparmia ? Chiudiamo tutte le scuole e vendiamo gli stabili... risparmio assicurato

non li tieni cmq. Chi vuole fare casino lo fa, anche se dai note, sospendi, chiami i genitori...

e so di classi intere così...

è questo il succo del discorso, come ogni bravo paese del terzo mondo la classe di governo bada bene a mantenere (nel nostro caso creare) l'ammasso di caproni dai quali riceveranno in seguito il voto. Ogni stao civile, moderno ed avveduto investe in formazione, qui si va al contrario

Allora facciamo classi di 200 persone, come abbiamo fatto a non pensarci prima?

perchè non insegnare direttamente nella pubblica piazza?

Si, e quelli che fanno casino (su 20) non imparano, ma gli altri riescono a studiare.
Su 35 invece non ce la fai a spiegare, le pecore nere tengono "ferma" tutta la classe ed è facile che si presentino episodi di bullismo.

visto che dalla 3 superiore in poi sono "volontari", perchè non cacciare i casinari dopo il 2/3 richiamo? proprio espulsi da scuola...

se vogliono fare casino lo facciano a casa loro.

Era quello che diceva il mio prof quando c'era casino: eravamo volontari, se non volevamo stare li potevamo benissimo andare a lavorare. E mi pare giusto.

Il che non risolve il problema relativo ai ragazzi fino alla 2a superiore.
E comunque a più di 20 ragazzi SEGUENDOLI (all'uni i professori non ti seguono, sei tu a dover star dietro a loro) non puoi insegnare.

da me il problema era risolto, se uno faceva casino lo mandavano fuori dalla classe, e lui andava nei cessi, come diceva il mio prof " andate pure nei cessi, ma non pestatevi, non accoltellatevi, e non trasformateli in una fumeria d'oppio ! " nei cessi infatti c'erano sempre una 30ina di persone nullafacenti che facevano casino.
stavano un po di anni sempre ripetendo le stesse classi poi venivano spostati o in un istituto professionale o mandati a lavorare. qualche caso invece si ravvedeva e iniziava a studiare, ma nel tempo che ho frequentato io di tipi simili ne ho visti solo 2.

e poi la gelmini si è messa a posto, esame di stato al sud, poltrona da ministro, pensione assicurata.
eccheglienefrega dei precari !

In generale un'affermazione della destra è sempre una cattiva notizia, è sempre una faccenda pericolosa. Perché la destra dà risposte molto semplici, dirette a problemi enormi. Ci sono i senzatetto? Che se ne vadano. C'è un aumento di criminali? Ripristiniamo la pena di morte. Soluzioni che naturalmente non tentano di capire il perché dei fenomeni a cui vengono applicate. Al momento possono sembrare efficaci, ma fra venti anni sarà peggio e ne faranno le spese le generazioni del futuro che di nuovo si troveranno di fronte problemi gravissimi.
(Woody Allen)

Che poi com'è diventata ministo lo sappiamo tutti, le telefonate alla Carfagna sono indimenticabili

Considerando che già ora ci sono universitari analfabeti (che si vantano di non leggere libri) mi immagino tra 20 anni.

Il livore di Mariastella Gelmini
un commento
di Gennaro Carotenuto, giovedì 2 settembre 2010

Sempre più precari della scuola messi sul lastrico per colpa sua e di Giulio Tremonti sono in sciopero della fame, ma lei va a sciorinare il suo compitino che qualcuno le ha scritto.
Sembra una bambola a molla. Le dai la corda è comincia a blaterale i suoi slogan, il merito, la riforma epocale, dobbiamo razionalizzare.
Ad incontrarli, come sarebbe istituzionalmente suo dovere, non ci pensa per niente. Si sottrae. Si sottrae a problemi che ritiene non siano i suoi, ai loro mutui, al loro affitti, alle loro vite truffate.
Del resto cosa gliene viene ad occuparsi di questa lunga fila di terroni del tutto estranei a lei, al suo mondo, a chi l’ha mandata in parlamento e a chi l’ha fatta, chissà perché, ministro.
Del resto è facile per lei trarre tornaconto da questa storia. Basta qualche editorialista a gettone per colpirli, Corriere, Sole… per bastonarle, ridicolizzarle, demonizzarle quelle vite sospese in attesa di una cattedra.
E basta qualche gioco di parole e qualche numero sballato che qualcun altro le ha scritto da ripetere senza contradditorio per far finta di avere ragione.
Una persona, mille persone, 89.000 persone perdono il lavoro per una scelta politica che qualcuno le ha imboccato e lei è solo capace di dire che “se protestano è perché sono strumentalizzati” e quindi non li riceverà.
Del resto per interloquire con quei precari avrebbe bisogno di un Boncompagni che la imbecchi con l’auricolare come l’Ambra Angiolini minorenne di non è la RAI, anni ‘80. Ambra Angiolini, il suo modello.
Rifiuta di riceverli i precari della scuola in sciopero della fame Mariastella Gelmini. La verità è che non è alla loro altezza. Per cultura, curriculum, impegno, umanità.

Fonte: Giornalismo partecipativo


Ma i precari storici non hanno necessariamente ragione
di Gennaro Carotenuto, venerdì 3 settembre 2010

precari L’inadeguatezza e il cinismo di Mariastella Gelmini, con la sua dichiarazione di guerra di ieri e il dramma reale dei precari storici espulsi dal sistema a 40-50 anni spesso dopo 15 o 20 anni di insegnamento, non può occultare alcuni problemi storici nella selezione del corpo docente della nostra scuola pubblica.

Va ricordato infatti che molti precari storici non hanno mai vinto un concorso (anche per la buona ragione che i concorsi non si fanno) e in parecchi casi non si sono neanche peritati di conseguire un’abilitazione, minimo livello indispensabile per pretendere di diventare di ruolo.

Molti dei 200.000 precari sono meravigliosi insegnanti che andrebbero senz’altro premiati e immessi in ruolo, riparando ai danni pregressi del precariato sulle loro vite. Altri sono pessimi, seduti da sempre a fare danni soprattutto per inazione, convinti che il solo fatto di avere messo il loro grosso sedere su una cattedra scolastica dia loro diritto a star lì aspettando la pensione. Un paese serio troverebbe dei meccanismi seri per individuarli ed emarginarli mettendoli in condizione di non nuocere alle nuove generazioni.

Pur se questi ultimi sono sicuramente una minoranza, va detto che purtroppo hanno sempre avuto la pervicace solidarietà dei sindacati, in particolare della CISL, nella stolta convinzione che l’aver trovato a 20 anni un preside disposto a farti fare un’ora di supplenza significasse maturare un diritto inalienabile “al posto”, magari trent’anni dopo. Inoltre hanno avuto almeno la non belligeranza di qualunque governo di ogni colore, compreso quello Berlusconi ed inclusa la Gelmini, che blatera di merito ma opera scelleratamente tagli orizzontali che colpiscono più i giusti che i peccatori, più i giovani (30-40enni mica imberbi) che i vecchi.

Discriminare tra insegnanti validi e scarsi, discernere tra chi vale a scuola e chi non ha nulla di buono da dare, sarebbe un dovere di oggi, senza aspettare che il tempo faccia il proprio corso. Purtroppo men che alla Gelmini interessa discernere ai sindacati che rappresentano oggettivamente i clientes più anziani e sono disinteressati ai giovani che la tessera non ce l’hanno.

Con i numeri accumulatisi negli ultimi anni non esistono soluzioni con bacchetta magica. La Gelmini ha operato però per distruggere quel poco di buono che era stato fatto nel recente passato per discernere chi merita un lavoro nella scuola (sicuramente meno di 200.000 ma non possono essere così tanti gli espulsandi) e chi invece deve urgentemeùnte essere accompagnato alla porta perché dannoso per le nuove generazioni. Se la Gelmini blatera di merito (ma poi la beccano a leggere il settimanale “Chi” in parlamento mentre si discute delle sue leggi) dovrebbe introdurre criteri valutativi e/o concorsuali, che se non possono necessariamente assorbire tutti quelli che negli ultimi decenni hanno fatto qualche supplenza a scuola devono scegliere in maniera razionale chi immettere e chi no.

La Gelmini ha per esempio chiuso le SSIS, viste come il fumo negli occhi dai precari storici e dai sindacati ma che avevano molti meriti nell’operare una selezione a monte del personale docente e obbligare tutti i laureati (in chimica come in diritto) a due anni di tirocinio e studio della didattica. La SSIS fu abolita con un tratto di penna anche perché i trentenni che in quella scuola venivano abilitati (spesso bravi ed entusiasti anche se le maglie potevano essere troppo larghe anche lì) avevano la colpa di scavalcare in graduatoria molti precari storici.

In questi anni sono state operate due sole forme di selezione. La prima è generazionale. Tutti i passi della Gelmini, a cominciare dalla chiusura delle SSIS, dicono ai giovani nati nella seconda metà degli anni ‘70 e nei primi anni ‘80 che devono cercarsi un altro mestiere perché il sistema prescinde da loro, indipendentemente dal loro merito, dalla loro predisposizione e dal loro entusiasmo.

L’altra selezione è stata operata andando dietro alle foie razziste della Lega impedendo incostituzionalmente ai docenti di scegliere la propria sede di lavoro andando dove il lavoro c’è. Ciò non significa non colpire gli assenteisti, quelli che si “ammalano” ogni volta che da Biella tornano a Bari per il fine settimana, che vanno bastonati e se legittimo espulsi dal sistema. Ma il sostenere qualsiasi legittimità ad una selezione degli insegnanti per appartenenza etnica alla tal tribù indigena della Val Brembana, così come vuole il clientelismo della Lega, è una delle ignominie dei nostri anni.

Per abbozzare una soluzione del problema ed operare dei tagli non orizzontali e che non calpestino diritti oggettivamente acquisiti a chi ha comunque dedicato molti anni alla scuola e non ha plausibili alternative occupazionali, bisognerebbe agire ora e con coraggio.

Si potrebbe sanare la situazione terribile di chi ha completato molti anni scolastici, almeno 15, senza essere entrato in ruolo e si potrebbero mettere in competizione i rimanenti con una formula che azzeri o quasi il valore del punteggio raccattato nel corso del tempo trascorso in aula ed esalti invece la preparazione e l’aggiornamento. In questo deve esistere un interesse nazionale che si prenda la responsabilità di immettere in ruolo un brillante 28enne e accompagni alla porta un mediocre 40-50enne.

In 12-18 mesi (forse in un altro paese), in tempo per l’anno scolastico 2012-2013, si potrebbe fare, trovando meccanismi il più possibile oggettivi e nazionali per scremare l’ingorgo che la Gelmini vuol sciogliere con la spada. A quel punto avremo suddiviso l’universo precario in quattro categorie diverse: 1) i sanati, selezionati per anzianità perché sarebbe troppo penalizzante escluderli. 2) i vincitori dei nuovi concorsi, quelli davvero bravi, che dovrebbero entrare in ruolo immediatamente e senza che i giovani siano penalizzati dall’attesa dell’assorbimento dei vecchi. 3) un piccolo bacino di idonei non vincitori utili alla normale copertura delle supplenze che sarebbero gli unici a restare ancora precari. 4) I bocciati: quelli che non avrebbero dovuto mai salire in cattedra e che l’attuale sistema, che la Gelmini non discerne, non avrebbe mai scartato se non per sfinimento.

Evidentemente la scuola è ben altro che il problema dell’accesso in ruolo degli insegnanti ma la maniera con la quale si fa cassa sulla pelle dei precari non può non essere affrontata. I migliori tra i giovani immessi, e chiudo con un’idea che va oltre il mero calcolo sul precariato, dovrebbero poter scegliere di andare nelle cento scuole più difficili d’Italia, da Scampia a Tor Bella Monaca, con progetti europei ad hoc, risorse economiche e premi stipendiali notevoli (nell’ordine del 30-50% in più).

In quelle scuole dovrebbero poter rimanere per un periodo limitato, un lustro o poco più ma necessariamente in anni giovanili e accedendo alle cattedre per l’eccellente curriculum di studi e non come premio alla carriera. Dopodiché o quell’equipe ha fatto in modo che quella scuola esca dal ranking del maggior disagio oppure quei docenti potranno e dovranno cambiar scuola senza più premi. Ma di tutto ciò le razionalizzazioni della Gelmini, che considerano merito andare a lavorare con i bravi ragazzi borghesi e penalizzano chi va in periferia a insegnare l’italiano ai figli degli immigrati, non vogliono sentir parlare.

Gennaro Carotenuto è stato docente responsabile dell’indirizzo linguistico-letterario della SSIS dell’Università di Macerata

Fonte: Giornalismo Partecipativo

Ma non è stato ridotto l'obbligo fino alle medie comprese e basta?

Siamo diciottesimi in Europa per spesa nell'istruzione

Ovvio... da un lato teniamo i professori nel precariato e dall'altro inventiamo nuove classi di concorso per far lavorare qualche imbucato come "insegnante tecnico-pratico", salvo poi sbatterlo nuovamente per strada nei periodi di magra (possibilmente quando non ci sono elezioni in vista).
Ma mai che si tocchino gli insegnanti dell'unica materia facoltativa-obbligatoria, no i prof di religione hanno il contratto fisso ed il precariato lo vedono col binocolo... mica come materie di serie b tipo italiano, matematica o inglese.
I voti, i voti...

Dipende da che cosa intendi tu per esponsabilità dello stato nel garantire a tutti istruzione e quindi, potenzialmente, la possibilità di ambire a ruoli e competenze che non siano più legate al censo, come nell'ottocento.

Se per te uno che nasce da una famiglia di operai deve avere le stesse possibilità del figlio di Agnelli, allora confronta il rapporto insegnanti/alunni dei paesi in cui la mobilità sociale è maggiore (che sono i paesi scandinavi, come da unanimi ricerche internazionali) e fai i tuoi conti.

Altrimenti hai ragione tu, e manda i tuoi figli alle private.

in italia ci vuole la " scuola superiore per Veline "

ma oltre a questo dall'istruzione dipende la pasta di cui sono fatti i cittadini, un colpo di spugna è a priori la soluzione sbagliata...

gli insegnanti comunque del loro ce lo mettono dal momento che in tempi non sospetti fecero un casino enorme contro il sistema di valutazione...